La
UABC impulsa la implementación de un enfoque de educación
flexible, centrado en el aprendizaje del alumno y fundamentado
en la evaluación colegiada; con un currículo que incluya
toda la generación de conocimiento que se logra con
la investigación, como el servicio social, en tanto
elemento de pertinencia y retribución a la sociedad,
y dónde el estudiante asuma un papel protagónico en
su propia educación.
El modelo educativo de la universidad busca también
la formación integral del estudiante, así como propiciar
el ejercicio de su responsabilidad social, cuidando
que la innovación académica, cada vez más necesaria,
genere un aprendizaje relevante y pertinente, donde
el papel del profesor como facilitador adquiere especial
importancia.
En particular, se pretende generar
un ambiente de aprendizaje y sensibilidad entre los
estudiantes respecto de sus compromisos sociales y la
superación de los límites que imponen los recursos disponibles,
que incentive su creatividad y apoye sus propuestas,
que motive su participación y proporcione oportunidades
de apreciar y aprovechar sus talentos, trabajando en
conjunto con sus compañeros y en vinculación con el
contexto externo que lo rodea. |
| |
| Políticas
Institucionales |
-
El
estudiante como centro de los esfuerzos institucionales.
-
Oferta
educativa
-
La
investigación y la vinculación como
ejes de la actividad académica.
-
Transparencia.
-
Calidad.
-
Comunicación
y coordinación intra e interinstitucionales.
-
Gestión
y flexibilidad organizacional.
-
Participación
y liderazgo.
-
Planenación
y evaluación permanente.
|
| |
| Filosofía
Educativa |
Los
fundamentos que sustentan el proceso pedagógico
de la institución, en concordancia con el "Informe
de la Comisión Internacional para el Desarrollo
de la Educación (1992)" de la UNESCO,
destacan los siguientes principios que forman la nueva
visión para la educación: aprender a
aprender; aprender a hacer; aprender a vivir juntos;
y aprender a ser.
|
| |
| Componentes
básicos del Modelo Educativo de la UABC |
La
educación es una estrategia para lograr la formación
y actualización permanente de los individuos,
enfocándose hacia la vinculación de los
procesos de aprendizaje con las habilidades requeridas
en la práctica profesional y en el trabajo, y
enfatiza la actuación o el desempeño del
sujeto en un contexto particular y con diversos niveles
de complejidad (ver figura). |
| |
EDUCACIÓN
A LO LARGO DE LA VIDA |
|
Aprendizaje
centrado
en el alumno
|
|
| Currículo
Habilidades
Valores
Servicio |
|
|
|
|
| |
| Propósitos
del Modelo Educativo |
- Ubicar
al alumno como centro de atención del esfuerzo
institucional.
- Alcanzar
una formación integral del alumno.
- Habilitar
al docente para que tenga un perfil integral, que
lo haga un verdadero participante en la docencia,
la investigación, la tutoría y la
gestión.
- Habilitar
al docente como facilitador y promotor del proceso
de aprendizaje.
- Que
el estudiante participe activa y responsablemente
en su propio proceso formativo.
- Sustentar
el trabajo académico en principios de responsabilidad,
honestidad, respeto, y valoración del esfuerzo.
- Mantener
actualizados y pertinentes los contenidos de planes
y programas de estudios.
- Favorecer
el intercambio estudiantil.
- Fomentar
un ambiente institucional dónde los valores
sean parte fundamental del trabajo docente y la
formación del estudiante.
- Cerrar
brechas entre la universidad y la sociedad.
|
| |
La
siguiente figura presenta, desde una perspectiva
integradora, el proceso educativo en la UABC,
los principales procesos, componentes, funciones,
etapas formativas y grados. |
| |
|
|
