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Modello educativo della UABC |
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Fondata nel 1957, la Universidad Autónoma de Baja California (UABC) é il risultato dello sforzo di molteplici generazioni di bassacaliforniani. Durante il suo sviluppo ha sperimentato grandi cambiamenti, prodotto della sua responsabilità di essere, via fondamentale per impulsare il miglioramento della qualità di vita nello stato. La UABC é una istituzione pubblica di educazione superiore decentralizzata dalla amministrazione statale e con piena capacità giuridica per rispondere alle sue tre funzioni essenziali: docenza, ricerca, e diffusione della cultura e dei servizi.
La Baja California é una penisola ubicata al nordest del Messico. Tra l´oceano Pacifico e il mare di Cortes. Da tempi immemorabili é stato luogo di passaggio di gruppi indigeni quali i cucapá,i kumiai, i kiliwa, i pai pai e i cochimí, che ci hanno lasciato in eredità la loro sapienza ancestrale con i loro miti cosmogonici i loro dipinti rupestri mondialmente riconosciuti. A questi seguirono, a partire del XVI secolo, esploratori europei, missionari gesuiti, francescani e domenicani, cercatori d´oro in cerca di fortuna, ingegneri e prospettori che hanno generato rilievi topografici dei territori della penisola, e pionieri da tutto il mondo che convertirono un territorio desertico non esplorato, in una sfida da vincere, in un progetto di vita. Baja California, lo stato ubicato al nord di questa penisola, é, attualmente, una entità di frontiera con gli Stati Uniti che confina strategicamente con la California. Questa entità é un crogiolo di razze ( messicani, cinesi, giapponesi, americani, russi, ebrei, spagnoli, italiani sudamericani, inglesi eccetera) di gente che ha costruito , con sforzo comunitario, una entità dinamica progressista che é stata sempre all´avanguardia dello sviluppo economico, politico culturale e sociale del nostro Paese. Le cittadine dello stato della Bassa California hanno una personalità propria: Ensenada é porto e città della ricerca marina e delle scienze naturali ed esatte, con valli vitivinicole e clima mediterraneo. Mexicali é la capitale dello stato e sede dei suoi tre poteri di governo; valle agricola tecnificata in mezzo al deserto; oggi é una città industriale di prim´ordine e generatrice di energia elettrica per la esportazione. Rosarito vanta belle spiagge turistiche ed é sede degli studi cinematografici Fox , dove dove sono stati girati film come Titanic e Pearl Harbor. Tecate, cittadina di montagna dove ha sede la fabbrica di birra che porta lo stesso nome, e municipio dove sorge l´imponente sierra La Rumorosa. Tijuana é la città con maggiore transito di frontiera, nel mondo, relativo al commercio internazionale, e che costituisce una somma di sforzi bi-nazionali con il porto di San Diego; attualmente si é trasformata in un centro culturale.
La bassa California si distingue per la sua ubicazione strategica al confine con gli Stati Uniti, di fronte allo specchio del Pacifico, con risorse materiali e intellettuali per essere all´altezza delle sfide del secolo XXI. La ricerca é una delle funzioni fondamentali che, dalle sue origini, svolge la UABC, rispondendo alle vocazioni delle diverse regioni dello stato, vincolando il proprio fare con la docenza e generando divers gruppi di ricerca con specialità definite in ciascuno dei suoi campus. Attualmente, la UABC vanta un corpo accademico altamente competitivo che partecipa nella generazione e applicazione del sapere cosi come nella formazione di professionisti e ricercatori. La partecipazione attiva degli studenti dei corsi di laurea e post laurea nelle attività di ricerca permette la formazione di nuove generazioni di soggetti critici e creativi. La UABC é l´istituzione che sviluppa la più ampia gamma di ricerca nello stato di B.C. già che comprende tutte le aree del sapere e si distingue per i contributi dei suoi corpi accademici. Tra i suoi gruppi di ricerca e relazione con l´esterno, la nostra università si distingue nelle aree delle scienze naturali ed esatte, ingegneria e tecnologia, economia, scienze agropastorali e scienza dell´educazione.
4 La formazione professionale e i processi educativi La UABC si é caratterizzata per il suo intenso lavoro accademico, specialmente quello relativo ai piani di studio, il quale ha avuto diverse tappe nel suo sviluppo. Quella prodotta all´inizio della decada degli anni novanta ha segnato linee guida che sono state assunte dal resto delle università Messicane, essendo la UABC, pioniera a livello nazionale, nello sviluppo del progetto della flessibilità dei curriculum iniziando con la vigenza dei dei piani di studio flessibili nel semestre 1993-1. Sostenendo il concetto di curriculum flessibile, a partire del ciclo accademico 2002-1, si inaugurano i piani di studio disegnati nell´ottica delle competenze professionali, così come una ampia serie di progetti che, in forma concatenata, si sono manifestati, come per esempio: i sistemi di tutoraggio, le pratiche professionali, il servizio sociale associato ai piani di studio, le materie comuni a vari indirizzi di una stessa carriera e la valutazione collegiale dell´apprendimento, solo per menzionare alcuni tra una diversità di azioni e progetti accademici che si sono sviluppati in sostegno dei processi educativi. Questo ampio sviluppo accademico si caratterizza per la struttura e organizzazione accademica e curricolare che caratterizza la UABC, stessa che si distingue per i seguenti aspetti:
Attraverso tutti questi aspetti si desidera formare studenti con un profilo professionale attualizzato con una attitudine di auto-apprendimento, capaci, competenti, che siano in grado di lavorare in gruppo, responsabili, capace di mettere in comune attitudini, abilità e conoscenze in ambienti reali e a beneficio della propria comunità.
5 Modello educativo della UABC Il modello educativo della UABC rappresenta la base sulla quale si disegnano e sviluppano i suoi piani e programmi accademici, così come il tipo di struttura dei contenuti degli stessi, le sue caratteristiche delle relazioni socio-lavorative, della mobilità accademica, l´uso di metodi e mezzi pedagogici nelle materie dei piani di studio e le modalità educative , tra gli altri, i quali influiscono sulla determinazione dei processi che segnano la orientazione e i propositi del lavoro educativo. Il fine del modello educativo della UABC é spiegare la teoria sulla quale si basa il processo pedagogico della istituzione. Questo modello si basa sul principio della educazione permanente, con una prospettiva che parte dal costruttivismo; tende alla salvaguardia dei valori universali; é umanista, valorizza lo sforzo, la ricerca permanente della eccellenza, la comunicazione, la partecipazione responsabile e il leaderismo fondato nelle competenze accademiche e professionali; propone un´attitudine imprenditrice, creativa e innovatrice, implementa la pluralità, la libertà e il rispetto come uno spazio tra tutti i suoi membri; e parte della missione istituzionale, identificando le funzioni della docenza, ricerca, relazione con l´esterno, divulgazione e gestione istituzionale.
Gli obbiettivi del modello educativo nella UABC sono:
Tutti questi obbiettivi si trovano nelle prospettive integratrici del processo educativo della UABC nel suo insieme e d´accordo con le sue funzioni e fasi formative e gradi, come si osserva nella figura seguente:
7 Cooperazione internazionalee interscambio accademico La UABC, tra i suoi obbiettivi istituzionali, contempla l´avere maggiore presenza e riconoscimento internazionale attraverso la relazione e cooperazione con università nazionali e straniere, stabilendo convenzioni/accordi che solidifichino la la formazione accademica e la mobilità dei suoi accademici e studenti. La UABC ha sollecitato e firmato più di 250 convenzioni/accordi nazionali ed internazionali con università europee, americane, canadesi e latinoamericane. Tra i programmi nei quali partecipa si possono citare: Segreteria della Educazione Pubblica (SEP), SEP- ENSEIRB, Organizzazione degli Stati Americani (OEA), Segreteria delle Relazioni Esterne (SRE), Associazione Nazionale di Università e Istituzioni di Educazione Superiore (ANUIES), Consiglio Nazionale della scienza e la Tecnologia (Conacyt), e Programma per il Miglioramento del Professorato (Promep). Inoltre si realizzano attività sostenute da AECI, ALBAN, LASPAU, Fulbright Garcia Robles, Fondazione Carolina, Borse di studio Santender Central Hispano-Universidad de Salamanca, Borse di studio Miguel de Cervantes per Latinoamericani-U Alcalá di Henares, Conahec, Mexus, Camexus, Pan-American, UC-Mexus-Conacyt, OUI, British Council, SEP-Peace Scholarship Trust-IDP-Australia, DAAD e ALÎP politecnico di Torino.
Programmi educativi
Servizi per gli studenti Le attività sportive, culturali e artistiche si concepiscono come parte fondamentale nella formazione integrale degli studenti. Le installazioni e i programmi sportivi permettono la pratica ricreativa e competitiva dello sport individuale o di gruppo, con valore curricolare. La formazione culturale e umanista si fortifica con diverse modalità che hanno valore curricolare, grazie alle quali gli studenti partecipano in programmi e spazi di espressione culturale, relativi all´università, come teatri, gallerie d´arte, musei, radio e televisione universitaria, corsi e gruppi di danza, teatro, musica, scultura, pittura, eccetera, in una regione che testimonia una dinamica vita culturale tra due frontiere. Studenti che abbiano già terminato o membri della comunità hanno accesso tanto alle strutture e attività sportive cosi come culturali, grazie a programmi speciali. I progetti di pratiche professionali, servizio sociale professionale e ricerca nella fase terminale dei piani di studio rappresentano strategie di apprendimento in ambienti situati che si sostengono sulle relazioni con i settori sociale, pubblico e privato. La UABC ha creato una rete di Centri di Ricerca e Sviluppo per le Imprese in collaborazione con organizzazioni di impresari regionali che sfruttano le capacità di ricerca istituzionale per rispondere a richieste del settore produttivo e fortificare la capacità imprenditrice degli studenti. Sistema universitario di borse di studio. Per sostenere gli studi degli alunni con un buon rendimento accademico e con un profilo socioeconomico sfavorevole, la UABC offre dieci differenti tipi di borse di studio rimborsabili e non rimborsabili: Proroga, Credito, Patrocinio, Media, Merito scolastico, Ricerca, Sportiva, Artistica, Compensazione e Relazione. Inoltre, l´istituzione é il canale per sollecitare la borsa di studio Pronabes che offrono insieme il governo centrale e quello statale. Per ogni sei studenti della UABC, circa, uno ha ricevuto qualcuno di questi aiuti economici nell´anno 2004. Assicurazione sugli incidenti scolastici. Questa assicurazione copre incidenti che hanno luogo nelle installazioni universitarie o fuori di queste, fino a una certa cifra, in tutti quei casi nei quali si tratti di una attività accademica autorizzata e se compie con le condizioni che sono segnalate nella polizza. Assicurazione medica facoltativa. Gli studenti messicani che non abbiano accesso, né per essi stessi né attraverso i genitori, ai servizi dell´Istituto Messicano della Sicurezza Sociale (IMSS), possono disporre di una gamma limitata di questi servizi grazie alla assicurazione facoltativa per studenti, sorta da un accordo presidenziale. Vita studentesca. Gli studenti si organizzano attraverso le società di alunni esistenti in ciascuna delle unità accademiche della UABC. Queste società si integrano, a loro volta, nel Consiglio Statale di Società di Alunni (CESA). I fini che perseguono sono di miglioramento accademico, culturale sportivo e ricreativo, così come la promozione di programmi e azioni di beneficio mutuo per gli studenti e per la istituzione. Servizi bibliotecari. Gli studenti hanno accesso alla rete di 14 biblioteche universitarie nello stato, che hanno in comune un catalogo denominato “Cimarron”, il quale permette di localizzare nella collezione bibliografica i testi, le banche dati e le fonti disponibili attraverso l´uso di internet. La UABC dispone di centri di computazione di accesso generale in ogni campus, così come laboratori con computer in ogni unità accademica. Da parte loro le biblioteche dispongono di sale di lettura, centri di fotocopie, salette di studio, aule per corsi normali o a distanza. É grazie a tutto ciò che si può dire che le nostre biblioteche sono “molto di più che libri”. La vita degli studenti del campus converge nel Centro Comunitario, che offre vari servizi: caffetterie e mense, bancomat, articoli universitari, libreria, ed é uno spazio addizionale per la convivenza e le attività studentesche. Ricerca Nell´era attuale nella quale i governi enfatizzano in modo speciale sulla ricerca come la forza che spinge la società del sapere e la economia, la UABC affronta i le nuove sfide dell´intorno esterno con infrastrutture specializzate e gruppi competitivi di ricerca. La qualità dei loro contributi ha contribuito a che la UABC disponga attualmente con 90 membri del suo personale accademico inclusi nel Sistema Nazionale di Ricercatori (SNI), i quali formano parte fondamentale delle risorse umane che sostengono i programmi di dottorato e i master in Scienza con orientazione alla ricerca. Per coadiuvare con il compimento della sua missione, la UABC, favorisce la formazione di nuovi ricercatori e appoggia, con il suo bando interno, la generazione di 122 progetti di ricerca che tendono a promuovere lo sviluppo regionale. Nella nostra Università, il processo di generazione del sapere é un mezzo importante per la preparazione degli studenti dei corsi di laurea e postlaurea che partecipano come borsisti o tesisti nei progetti di ricerca che si realizzano nell´istituzione. La collaborazione interistituzionale e la relazione con l´intorno esterno sono aspetti caratteristici delle nostre ricerche, le quali si realizzano frequentemente in collaborazione con personale di altre istituzioni –tanto nazionali come all´estero-, così come in risposta alla richiesta del sapere attraverso accordi stabiliti con diversi settori della società, ampliando la nostra relazione esterna con i fruitori del sapere. La risposta alle diverse necessità regionali ha generato gruppi specializzati di ricerca in ciascuno dei campus de la UABC, i quali contribuiscono alla generazione del sapere, in modo pertinente, in ciascuna delle località geografiche dello stato. Il campus del porto di Ensenada si distingue per il suo gruppo forte e numeroso di ricercatori nella scienza del mare, così come negli studi sulla biodiversità e le scienze educative. Nel campus della dinamica città di Tijuana, le principali linee di ricerca si relazionano con gli studi economici, lo sviluppo di software e gli studi sulla salute. In fine, nel campus corrispondente alla valle agricola e la città di Mexicali, si distinguono le ricerche relative con le scienze agropastorali e gli studi applicati che si riferiscono all´area della ingegneria e della tecnologia. Interscambio accademico Cooperazione internazionale e interscambio accademico La gestione che si riferisce alla cooperazione e interscambio accademico si realizza attraverso la Coordinazione di Cooperazione Internazionale e Interscambio Accademico, insieme al Dipartimento di Cooperazione Internazionale e Interscambio Accademico in ciascuno dei campus de la Università. Con il fine di solidificare le esperienze nel campo docente e della ricerca, sono state appoggiate attività di mobilità accademica in altre università nazionali, così come in Canada, Stati Uniti, Sud America, Europa e Asia, contando ciascuna sulla presenza dei nostri accademici e di accademici invitati. La mobilità degli studenti arricchisce le esperienze di apprendimento degli alunni mediante esperienze in scenari e ambienti differenti di esercizio professionale, contemplando esclusivamente attività che implicano il riconoscimento e trasferimento di crediti accademici. La istituzione di accordi di cooperazione interistituzionali é un altro dei compiti stabiliti. Si dispone di 313 accordi grazie ai quali si formalizza e si norma ciascuna delle attività che la UABC realizza insieme con altre università. Questi accordi sono serviti da quadro legale per lo sviluppo di nuove modalità di apprendimento e riconoscimento di studi, come sono gli schemi di doppia e triple raggiungimento del titolo accademico, i quali già sono effettivi con università come Canada, Stati Uniti e Cile.
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